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幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思

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大班数学教案《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途,培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯,快来看看幼儿园大班数学《认识时钟》含反思教案吧。

  活动目标  1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。  3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。  5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。  活动准备  1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)  2.人手一只可以拨动的小时钟。  3.空白的钟面每位幼儿一份  活动过程  一、谜语引出课题  小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。  这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。  二、观察活动  教师:今天我们一起来认识时钟  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。  提问:  1.每只钟面上都有什么?  2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名*惺裁?(了解时针、分针的名称)  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)  三、幼儿第一次尝试活动  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)  提问:  1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)  3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。  四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念  这是几点你们知道吗  1.教师课件演示,让幼儿观察三只钟  2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?  3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上  五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系  1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)  小朋友第二次尝试练*:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。  2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活*惯,钟是人类的好朋友。  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。  延伸活动  1.认识半点  2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟  活动反思:  《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。  我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学*要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学*和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实。  通过《指南》的学*,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。  整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉*了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。  感性经验和兴趣在数学学*中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学*,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。  对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

小百科:时钟是生活中常用的一种计时器,人们通过它来记录时间。



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