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2013届高一语文学案:《赤壁赋》(人教新课标版必修2)

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《赤壁赋》学案 【学*目标】 1、通过多次诵读,理解并熟悉课文内容,做到熟读成诵。学*和积累有关文言实 词和虚词的知识及特殊用法。 2、整体把握课文,根据课文内容,理通思路,把握结构。 3、能知人论世、领悟文旨。 4、精读课文,体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 5、从本文汲取思想的精髓,学*作者如何面对人生困境。 【学*重难点】 1、领会课文景、情、理交融的特点,赏析课文典雅、精美的语言。学*和积 累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 【学法指导】 1、了解与课文相关的作者生*经历,力求知人论世,较深入地把握作者的情 感。 2、反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美。 【知识链接】 1、作者及背景:苏轼(1037——1101 年),字子瞻,号东坡居士,四川眉州 眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”,后人称之为“ ”。 文学上 开一代词风之先,在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、 喜*话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。一生宦海沉浮、仕途坎坷,思想上入 世出世,亦儒亦道亦释。铸炼了自己宏大旷达的胸怀,追求艺术的人生境界与心 灵境界的高度和谐。自己总结一生为“问余*生功业, 金山画像》)。 熙宁九年(1076)十月,王安石变法受挫,变法动向发生逆转,一些投机新法 的分子,结党营私,倾轧报复,耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。 元丰二年(1079)四月到达湖州,七月二十八日突然遭到逮捕,罪证是苏轼的一 首诗。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚,表示过对新法的不同意见,也针 砭新法的流弊,其目的无非是“缘诗人之义,托事以讽”,这些就成了遭受弹劾 的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒,恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸 心”,把他投入大狱。一时亲友惊散,家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨,有 时感到难免一死,曾写两首诗与弟弟诀别,有“是处青山可埋骨,他年夜雨独伤 神”的诗句。幸亏亲友营救,当时的宋神宗也不想杀他,这年年底,结案出狱, 以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。元封三年正月到黄州,苏轼一 州惠州澹州”(《自题

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住就是五年,在这里他生计困难,在友人的帮助下,开了几十亩荒地,掘井筑屋, 躬耕其中,号“东坡居士”。在这里,他经常来赤壁矶头游览眺望,或泛舟江中。 1082 年,苏轼又来到赤壁。这时他已年*半百,站在矶头,望着滚滚东去的江水, 想起自己建功立业的报负也付之东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作《念 奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长 江,写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术 史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代 画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。 苏轼在赤壁的创作活动,给赤壁增添了光彩,清人就干脆把黄州赤壁命名为 “东坡赤壁”,并镌刻在建筑物的门额上,由此名满天下。直到今天,在黄冈东 坡赤壁,仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。仕途失意,命运多舛, 生活上颠沛坎坷。 【学*过程】 一、课前自学(可按照上一篇导学案的指导) 1、整理文中生字词,疏通文意。圈画出重点字词句或无法理解的字词句以与 同学交流。 2、反复诵读文章,理清课文结构脉络,探寻文章主旨。 3、体会本文精美的语言。 我的问题: (可标注在书上)

二、课内研讨 自学反馈(A 级) 1、读音: 举酒属( )客 徘徊于斗( )牛之间 山川相缪( ) 也 歌窈窕( )( )之章 少( )焉 冯( )虚御风 ) 枕藉( ) 驾一叶之扁( ) 酾( )酒 2、内容疏通: 第一自然段: 本段有些哪些词语较重要,作何解

是造物者之无尽藏( 桂棹( ) 相与(



小结:本段写什么内容
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第二自然段: 本段有些哪些词语较重要,作何解

小结:本段写什么内容

第三自然段: 本段有些哪些词语较重要,作何解

小结:本段写什么内容

第四自然段:本段有些哪些词语较重要,作何解

小结:本段写什么内容

第五自然段:本段有些哪些词语较重要,作何解

小结:本段写什么内容

3、整体感知,理清思路(B 级) 从内容上看,从 到 从情感上看,从 到 问题研讨 1、作者的心情为什么会有变化? ①、苏轼在游赤壁时心情为何而乐?

到 到

。 。

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②、悲又从何而来?根据文章内容从三个方面寻找。

3、苏轼又是如何从悲情中走出来的? ①、从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句,并深入理解。 ②、比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上,观点有何不同?并加以分析。

3、品析悟旨,探究写作意图(C 级) 最后一段为我们描述了怎样的图景, “客喜而笑” 、主与客“不知东方之既白”表明了主与客 怎样的心态?这里的客实际也可看成作者痛苦矛盾的另一面,那么本文由此表达了看样的情 感态度?

三、拓展练*(C 级) 《念奴娇 赤壁怀古》 大江(1)东去,浪淘(2)尽,千古风流人物。故垒(3)西边,人道是,三国周郎(4)赤壁。乱 石穿空(5),惊涛拍岸,卷起千堆雪(6)。江山如画,一时多少豪杰!遥想(7)公瑾当年,小 乔(8)初嫁了,雄姿英发(9)。羽扇纶巾(10),谈笑间,(11)樯橹灰飞烟灭。故国(12)神游, 多情应笑我,早生华发(13)。人生如梦,一樽(14)还酹(15)江月。 本词写于黄州时期,词作中流露的思想与本文有何异同呢?

四、本课小结/我的收获

五、布置作业。 1、背诵课文 2、完成同步训练题,思考课后练*题。
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【课堂检测】 1、通假字: ①举酒属客 ②浩浩乎如冯虚御风 ③山川相缪 ④举匏樽以相属 2、活用词: ①舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 ②顺流而东也 ③侣鱼虾而友麋鹿 3、特殊句式: ①凌万顷之茫然 ( ) ②何为其然也? ( ) ③而今安在哉? ( ) ⑤而又何羡乎! ( ) ④寄(如)蜉蝣于天地,渺(如)沧海之一粟。 ( ) ⑥是造物者之无尽藏也 ( ) 4、一词多义 (1)适 A 而吾与子之所共适 ( ) B 余自齐安舟行适临汝 ( ) C 贫贱有此女,始适还家门 ( ) D 少无适俗韵,性本爱山丘 ( ) E 适得君府书,明日来临汝 ( ) F 适大病,不能行 ( ) (2)逝 A 逝者如斯,而未尝为也 ( ) B 逝将去女,适彼乐土 ( ) C 淑尔远逝,往来翕忽 ( ) D 时不利兮骓不逝 ( ) (3)曾 A 天地曾不能以一瞬 (副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连??都??”) B 曾不知老之将* (副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连??都??”) (4)虽 A 虽一毫而莫取 ( ) B 虽无丝竹管弦之盛 ( ) (5)固 A 固一世之雄也 ( ) B 雍州之地,殽函之固,自若也 ( ) C 固国不以山溪之险 ( ) D 汝心之固,固不可彻 ( )
【课堂检测】 1、通假字: ① 属——嘱 ②冯——凭 ③缪——缭 ④属——嘱 2、活用词: ①舞、泣:使??舞,使??哭泣(使动用法) ②东:东去(名作动) ③侣、友:以??为伴侣,以??为朋友(意动用法) 3、特殊句式:①(定语后置) ②(宾语前置)③ (宾语前置) ⑤ (宾语前置)

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④(谓语省略,省略句)⑥(判断句) 4、一词多义 (1)适 A (2)逝 A (3)曾 A B (4)虽 A (5)固 A (享有)B (流逝)B (到)C (女子出嫁)D (适合)E (去,消失)D (刚刚,才)F (跑) (适逢) (通“誓”,发誓)C

(副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连??都??”) (即使)B (本来)B (虽然) (险固)C (使动,使??稳固)D (顽固)

(副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连??都??”)

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