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2019-2020年六年级语文下册 花潮 1教案 浙教版

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2019-2020 年六年级语文下册 花潮 1 教案 浙教版 教学目标: 1.初步认识课文中的联想,能分辨课文中哪些是作者的见闻,哪些是作者的联想。 2.学会“踵、梧”等 9 个生字,理解“花团锦簇、接踵摩肩”等 26 个词语的意思。 3.能有感情地朗读课文,背诵第 4 自然段。 4.感受春天的美景和社会*和安详的气氛,更加热爱社会主义祖国。 教学重点: 初步认识见闻和联想,并能够分辨课文中的有关句子。 教学难点: 课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点,抓住看花人不同的心情和动作,丰富而有 变化的写法。 教学时间: 3 课时 第一课时 教学目标: 1.初读课文,自学生字新词。 2.学*课文第一段。 教学过程: 一、揭示课题 1.出示课题 2.解题:潮水非常壮观, “花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢? 二、初读课文 1.听录音,思考上面的两个问题。 2.讨论,交流问题的答案。 3.默读课文,通过查字典或联系上下文学*生字新词。 三、检查自学情况 1.正确书写下面的字。 “鼎”盛:部首是目,书空*氩浚⒁獗仕常 12 笔。 “簪”花:中间部分不是“无” 。 2.理解词语。 “驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5 个词语意思。 3.读一读课后第 5 题中的词语。 4.课文写作者去圆通公园看花,重点写了哪两个方面?(花和人) 给课文分段。 四、学*课文第一段 1.请 3 个学生分读第一段。 2.讨论。 (1)第 2 自然段写公园里景物不少,用了 8 个“有” ,每个“有”后边都只用一个字概括一种 事物,这些事物的顺序能换吗?(不能。课文按景物、动植物分类记叙,在安排记叙时做到了两相 对应,读起来有一种节奏美。 ) 熟读这一自然段。 (2)圈出写圆通公园的海棠*时和三、四月间不同的词语。 (枯枝瘦叶——花团锦簇,一个花 的海洋。 ) (3)小结:把花比作海洋很常见,而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花 比作潮水。 第二课时 教学目标: 1.阅读“学*提示” 。 2.认真学*课文第二段,能背诵第二段。 教学过程: 一、阅读“学*提示” 1.本单元的训练重点是什么?(分辨见闻和联想) 2.“见闻”指什么?“联想”有什么特点? 3.分辨事物和联想有什么好处? 二、结合训练点,学*第二段 1.思考:作者到圆通公园去看花,远看和*看的花名是怎样的?除了看到的,作者还听到了什 么? 讨论: (1)远看。 “之间一片红云望不见边际“说明了什么? (2)*看。 “每棵树……显示着自己的喜悦。 ” A、从“炫耀” 、 “鼎盛”这两个词,你体会到什么? B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系?想象一下,在你的眼前还出现怎样的情 景? C、体会这句话的意思。 (用拟人手法,写出花开得茂盛,显示生命力的旺盛,同时反映人们赏花的喜悦。 ) (3)听到。人语声,蜜蜂的嗡嗡声,黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声…… A、想象一下,这是一个怎样的声景? B、反映了当时人们怎样的心情? (4)小结并过度,这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢? 2.重点阅读课后题 3(1) 、 (3) 。 (1)齐读,说说哪些是作者看到、听到的事物,哪些是作者的联想? (2)在文中用“——”划出作者看到、听到的;用“~~~~”划出人物联想。 A、小组讨论“见闻和联想” 。 B、汇报、小结。 (重点在“联想” ) (3)思考并讨论:为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾” 、 (这里的“多少”意思是什 么?) “感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张,好象有一种生命力在不断地扩展” 、 “状如海 上午夜的潮声”这样的联想? (4)小结。这就是由事物引起的联想。 (可适当插入联想与比喻区别的分析,易于让学生掌握。 ) 3.在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。 (1)看花的人,接踵摩肩,多极了。 (2)这时候,苍松啊,翠柏啊,碧醒啊,修竹啊,都挽不住人。 (挽不住人,说明了什么?) 4.指导背诵。 (按“远看——*看——声音”三部分来背) 三、作业 背诵第 2 段。 第三课时 教学目标: 1.学*第三段,注意怎样写出不同人物看花的特点。 2.学*第四段,理解“春光似海,盛世如花” 。 教学过程: 一、学*第三段 1.第 5 自然段。 (1)这节讲什么内容?分哪几层来说? (觉得置身于花海之中,哪儿都好;觉得一棵比一棵好,美不胜收;不同性格的人看花时的动 作不同。 ) (2)句子比较: ①多数人在花下走来走去,花很好。 ②多数人都在花下走来走去,这棵树下仔细端详一番,更好。 A、问:这两句话哪句写得好?好在哪里? B、练*: (依照上面句子写法。内容: “许多人在商场里走来走去,看山品很多。 ” ) (3)找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式,从“贪心”人的动作说明了什么? 2.第 6 自然段。 (1)每种人看花时的特点有什么不同? (2)讨论,得出: 老爷爷——低吟 老奶奶——珍惜 青年们——好象参加盛会 小学生——惊呆 ①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下,行吗?为什么? ②为什么这样写符合这些人的不同身份? 二、学*第四段 1.这段写什么? 2.理解“春光似海,盛世如花”句子的意思。 三、朗读课文,总结全文 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.选比喻与联想的句段,让学生分清两者之间的不同。 附送: 2019-2020 年六年级语文下册 花潮 2 教案 浙教版 教学目标: 1.品读课文第四自然段,感受花潮的美丽和壮观。 2.能有感情地朗读这部分内容,表现学生的感受。 教学准备: 有关的图片(海棠花、钱江潮等) 。 教学过程: 一、导入 1.观潮 师: (板书:潮)同学们,你看到这个字,想到的是什么? 预设:潮水 师:请欣赏钱江潮这一天下奇观(播放课件:钱江潮)看了之后请你用一个词语或一句话来形 容这潮。 预设:壮观气势雄伟奇观等,教



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